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下面附上一則新聞讓大家了解時事
教師法強化處理不適任教師 全教會：應強化輔導人力
教師法草案今日於立法院三讀通過。中華民國全國教師會（全教會）晚間發聲明指出，本次修法的重點是強化不適任教師處理機制，其實就是保障兒童權利，包括受教權與發展權。然而，行政體系若不強化輔導與支援人力，僅是把所有責任由教師承擔，結果只是陷教師於不義，對兒童權的保障無濟於事。全教會指出，台灣的教育呈現兩極化的矛盾現象，有不重視成績、任學生自由學習的實驗教育，有強調勤管嚴教、重視管理的私立學校，二者都有許多家長趨之若鶩，同時以各自的角度批判公立學校辦學。台灣現今教育環境普遍要求老師於班上學生「考試成績良好」、「班級秩序、整潔良好」。在此價值觀下，公立學校教師不得不承襲傳統教育觀念，傾向集體主義的管理。. } }); } 全教會指出，本次教師法修法，基於保障兒童權的觀點，強化不適任教師的處理，尤重在「體罰、霸凌，造成學生身心嚴重侵害」類型，不僅要外聘委員，還降低解聘門檻，彷彿這樣的修改就可以保障兒童的身心發展權。全教會認為，行政機關若無任何作為，只是在法律上把責任歸咎與第一線教師，不但是逃避責任，更是陷教師於不義。教育部必須投入資源，改變學校的編制和想像，學校內既要有傳統集體教學的教師，也要有保障學生個人權利的輔導支援人力，既兼顧學校教育的經濟與績效，同時確保每個學生的身心發展權利。讓每個教師安心教學暢銷排行最便宜，每個孩子在有特殊狀況發生時，能夠即時得到協助又不影響其他同學的學習，才是真正保障兒童權利的有效作法。教育部。本報資料照片 分享 facebook
雖然長者穩定有經驗 但環境逼人 老闆無奈棄用老人
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